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ENSAYO

MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL EN AMBIENTES EDUCATIVOS VIRTUALES

Siendo la primera vez que realizo un ensayo de investigación  a resultado una grata experiencia que en el campo profesional se verá reflejada. Tome como referente esta temática porque me interesaría ser diseñadora instruccional  y aplicarlo a mi vida laboral. 

Modelos Utilizados en el Diseño Instruccional de un ambiente virtual. El DI (Diseño Instruccional) se puede percibir a través de diferentes conceptos, estos se expresan por medio de los diferentes modelos que guían el proceso de desarrollo de acciones formativas. A continuación se hace una breve descripción de algunos de los modelos de diseño instruccional utilizados en un ambiente educativo virtual.  

Modelo ADDIE. Es el acrónimo del modelo atendiendo a sus fases, son procesos genéricos que diseñadores Instruccionales y desarrolladores  utilizan.

1. Analizar a los estudiantes.

2. Diseño del contenido (Contenido, recursos, evaluación)  basado en  necesidades formativas.

3. Desarrollo de los contenidos y materiales de aprendizaje basados en la fase de diseño.

4. Implementación de la acción formativa con la participación del estudiante.

5. Evaluación. Finalmente se lleva a cabo la evaluación formativa y la evaluación sumativa a través de pruebas específicas con el fin de analizar los resultados de la acción formativa.

Modelo ASSURE (Heinich, Molenda, Russell y Esmaldino, 1993) Siendo este un modelo coherente y fácil de aplicar, ASSURE presenta  seis fases o procedimientos que tiene sus raíces teóricas en el constructivismo:

1.    Analizar los estudiantes

2.    Establecimiento de objetivos de aprendizaje.

3.    Selección de estrategias, tecnologías, medios y materiales.

4.    Organizar el escenario de aprendizaje.

5.    Participación de los estudiantes.

6.    Evaluación y revisión de la implementación y resultados del aprendizaje.

Modelo de prototipización rápida. Se realiza el proceso tomando  un curso y desarrollando todos los elementos con el fin de evaluar  antes de realizar las acciones formativas Según Wilson Jonassen y Cole (1993) “El modelo de prototipizacion rápida se utiliza para probar la interfaz de usuario con el sistema, asimismo la estructura de la base de datos y el flujo de información del sistema en formación”

Modelo de Kemp (extraído de Kemp, Morrison y Ross, 1996) “El proceso es interactivo y el diseño es tema de constante revisión. El método se basa en tres grandes fases iterativas: análisis, desarrollo de la estrategia y evaluación, las cuales están sujetas a revisión cíclica.”⁴ Este modelo desarrolla un enfoque holístico que enfatiza la importancia de todo, que es más grande que la suma de las partes y da importancia a la relación dependiente y reciproca de cada una de ellas.

Modelo 4C/IC. “Tiene dos etapas principales: análisis y diseño, Van Merriënboer divide estas dos etapas en cuatro componentes (van Merriënboer & Dijkstra 1997, pág. 433) Descomposición de habilidades en principios,  Análisis de habilidades constitutivas y conocimiento relacionado,  Selección de material didáctico, Composición de la estrategia formativa” ⁵

Los modelos de DI en la formación virtual nos facilita la modalidad  b-learning y e-learning ya que estructuran un proceso más ordenado  de seguimiento del  aprendizaje obtenido de los estudiantes, puesto      que la formación va acompañada de materiales de estudio y recursos tecnológicos  que generan un mayor aprovechamiento de cada momento pedagógico,  y generan una evaluación tanto formativa como sumativa que ayuda a tener un resultado más concreto sobre el proceso de enseñanza – aprendizaje.  Por ende el DI en un ambiente educativo virtual considera las TIC como medio fundamental a la hora de transmitir todo lo estructurado ya que  ayuda a la construcción del ambiente que facilita y orienta la construcción del saber.

Teniendo en cuenta el modelo de diseño instruccional que se seleccione y llevando a cabo las fases o etapas que se deben implementar. Se diferenciar el rol de los actores del proceso formativo, tanto el docente como el estudiante virtual desempeñan papeles totalmente diferentes a lo que se da en un aula de clase presencial,   a continuación se presenta un cuadro que describe las diferencias el docente presencial y virtual.  

El Diseño instruccional, se relaciona con la educación tecnológica la cual se acopla con la psicología conductista (Aguilar, 2004) El uso educativo de los medios audiovisuales una tendencia educativa fruto de la conjunción entre la psicología del aprendizaje, el enfoque sistémico y el desarrollo de los medios de comunicación (Unesco, 1984). Sin duda los procesos formativos ha cambiado mucho desde la integración necesaria de las TIC al aula,  las tecnologías estas presentes en todos los ámbitos y la educación ha transformado al punto de ser semi presencial o totalmente  virtual para satisfacer a aquellos estudiantes que por tiempo o no poseer los recursos no va a un aula presencial, sin embargo  se debe tener claro cómo realizar cada proceso, ya que puede desviar el utilizar las tecnologías como medios para la construcción de conocimiento y solo se estaría sistematizando técnicas, el hecho es que se sepa cómo y para que utilizar cada herramienta. Y ante todo saber planificar el uso de estas lo cual se da en el DI, este predomina en los ambientes educativos virtuales, pero sería una excelente forma para dar todos los procesos  en el aula de clase presencial, en el futuro viendo la tendencia e importancia que se le está dando se puede llegar a pensar que  la mayoría de los procesos en el aula será predominados por  el b-learning.