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DISEÑO PEDAGÓGICO HISTORIA Y PROFESIONALIZACIÓN 

REFLEXIÓN

Hola a todos,  mi nombre es Lorena Reyes, en esta presentación les daré una reflexión acerca del diseño tecnopedagógico o diseño instruccional y su influencia en el ámbito del diseño educativo.

El diseño tecnopedagógico como dice el texto “conceptualización del modelo tecno pedagógico dado en esta primera actividad” tiene un origen difícil de definir porque desde la época de platón,   se tomaban decisiones de carácter didáctico-pedagógico que determinaban las acciones educativas. En el siglo 20 John Dewey, plantea  la necesidad de involucrar las teorías de aprendizaje con las prácticas  de enseñanza para que de esta forma se mejore este proceso. Esto fue un punto de partida hacia una mirada diferente en el campo de diseño pedagógico debido a la visión innovadora que tenía, sin embargo no hablaba de métodos porque hacía referencia a la capacidad del docente de adaptarse a las diferentes situaciones. Esto abrió el debate de “democratizar la educación y de darle una proyección más práctica y adaptada a las necesidades sociales” la cual hoy en día vemos evidenciado.

Después de Dewey,  autores como Piaget, skinner, Vygotsky entre otros, han aportado o basado sus enfoques sobre la enseñanza y el aprendizaje en teorías behavioristas, cognitivas y constructivistas, Las cuales han influenciado de manera decisiva en la concepción y modelado de las teorías del diseño instruccional y del diseño tecnopedagogico actual.  

Según el autor broderick, El diseño instruccional es el arte y ciencia aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales, claros y efectivos, que ayudarán al alumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas (Broderick, 2001).

El estudio del diseño instruccional  comienza con las teorías de aprendizaje y las teorías de la instrucción, el autor reigeluth 1997 divide las teorías en dos grupos las descriptivas y las prescriptivas, las cuales denominan teorías del diseño instruccional. Distinguiendo que las descriptivas son las teorías que nos dice como se produce el aprendizaje en el momento concreto y las prescriptivas  son las de la instrucción porque ofrecen pautas sobre como diseñas las acciones educativas para que tenga lugar el aprendizaje.  Investigadores como Ertmer, newby, reigeluth, snelbecker y Tennyson, hacer aportes interesantes sobre la influencia de las teorias del aprendizaje, behaviorista, cognitivista y constructivista en el diseño instruccional, puesto que proponen que el diseñador se base en diferentes posturas filosóficas, que conozcan los puntos fuertes y débiles de cada una para poder decidir en cual o cuales se basara la propuesta educativa para que ajuste a cada contexto y situación en concretas.

Por esto propone que las TIC (Tecnologías de la información y comunicación) pueden ser fundamentales entre el docente y estudiante proporcionando un marco de conversación, que promuevan un dialogo con los siguientes aspectos, discursivo, adaptativo, interactivo o reflexivo, cercano a las necesidades que demanda por ejemplo la implementación de metodologías y actividades de aprendizaje significativo y constructivista y estrategias tecnológicas adecuadas para que el modelo propuesto pueda cumplir objetivos.

Por ello el diseño instruccional en el que se dictamina la planificación y metodología que se ha necesita para la creación del curso y que se debe realizar con anterioridad. En él  se integran los diferentes recursos Educativos,   actividades y evaluación, todo esto con el fin de que sea exitoso el proceso.